七公主

談到七公主時先停一停

「七公主」只記錄這次搜尋用的線索，對角色的理解仍要連到他說的話與實際後果，閱讀時兩份資訊可以各自核對。 查找七公主是在選閱讀方向，讀完後的評價還要依正文形成，感受與文字依據各自寫清楚便方便日後重新核對。 把共同花費與各自購買的東西分開列，再請兩人逐項核對金額。 約在大型車站碰面時可事先說清出口號與附近可見的標記。當天若改動，直接把新位置傳給對方，也讓等待的人知道自己還要走多遠。 把誤會壓下去可以暫時結束話題，說出哪一句聽起來刺耳則提供核對機會。閱讀時要看雙方是否願意重新表達，而不是只看最後誰先道歉。 出遊前分開列出各人的必要安排，再找共同路線，能讓兩種需求清楚出現。

低聲說出的需要多重

伴侶想留時間給自己時可參考知遠把用途說明的做法，另一方也能交代原先的期待。雙邊資訊放到同一場談話裡，才容易分清各自需要與目前有能力共同參加的活動範圍。 晴雨願意聽那幅看不懂的畫，或許比要求知遠永遠同路更接近她想要的交流。 「空白對彼此有不同意思」讓週末爭執有了可討論的具體原因。 出口拿出的明信片把分開觀看接到共同交流，一件可看見的物品帶進其中一人的經驗。另一方也說起自己的畫作疑問，碰面因此有兩段內容可以互相分享而得到實際回應。 公園裡約定談一小時的做法，可供討論如何為日常分歧找一段方便說明的時間。 下週六看展時，他們閉館前各自走進不同展廳。出口碰面仍有話能交換，各自看過的東西反而成了新話題。

同路的人各自知道多少

睡前讀到人物沉默的場面時，原文是否交代他在想什麼？哪些動作可以確定而哪些感受仍只是猜測，孩子能否選一項細節來說明自己的看法並聽聽另一種解釋？ 看完一篇仍覺得問題未處理好時，可以把不滿寫成具體需要再對照最後的動作。這樣的整理容許保留自己的評價，也讓後續討論能指出作品回應了哪些部分以及哪裡仍有缺口。 收尾前請每人選一項因別人補充而改變的看法，再指出新增的線索位於哪裡。這份整理記錄的是討論帶來的具體進展，尚存分歧也能連同各自依據保留到下一次。 故事是否讓兩個人用同一詞語表達不同意思，這項差異在什麼動作後才顯現？成員能否各選一人的話來說明，再追蹤後來的確認是否真正回應了原先理解上的落差？

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